محاضرة الكورسات الاون لاين – كيف تكون محاضر اون لاين ناجح ؟

محاضرة الكورسات الاون لاين واحدة من اهم المصادر المعرفية في خلال ال 10 سنوات الماضية وبخاصة مع تزايد توتر الوضع

العالمي مع ازمة كورونا فيما يلي أفضل خمس ممارسات لأي شخص بدأ لتوه في بيئة الإنترنت.

تشير الأبحاث والخبرة إلى أن هذه الممارسات تساهم في توفير تجربة تعليمية وتعليمية فعالة وفعالة ومرضية لكل من أعضاء هيئة

التدريس والطلاب. يمكن أن يساعد استخدام هذه الممارسات في تنمية الثقة والراحة والخبرة في التدريس عبر الإنترنت.

كن حاضرًا في موقع محاضرة الكورسات الاون لاين

استخدام أعضاء هيئة التدريس لأدوات الاتصال مثل التحفيز و المناقشة والمنتديات ينقل إلى الطلاب أن عضو هيئة التدريس يهتم

بهويتهم ، ويهتم بأسئلتهم ومخاوفهم ، ويكون “حاضرًا” بشكل عام للقيام بالإرشاد والمشاركة .

عندما يتفاعل أعضاء هيئة التدريس بفاعلية ويشاركوا الطلاب في الفصل الدراسي وجهاً لوجه ، يتطور الفصل كمجتمع تعليمي ،

ويطور الروابط الفكرية والشخصية. يحدث نفس النوع من الترابط في بيئة عبر الإنترنت.

لقد تعلمنا تحديد معنى “التواجد”. أعضاء هيئة التدريس هم أعضاء هيئة التدريس الذين يظهرون حضورهم عدة مرات في الأسبوع ، وفي أحسن الأحوال يوميًا.

إن وضع توقعات واضحة – فيما يتعلق بموعد تواجدك ومتى لن تكون – في بداية الدورة التدريبية مع سياسات الدورة التدريبية أمر

مفيد للغاية ، ومع ذلك ، يمكن أن يقلل من الحاجة إلى التواجد اليومي إذا لم يكن هذا هو أسلوبك الخاص.

تحديد أوقات منتظمة حيث يمكنك الاجتماع في فصل دراسي افتراضي أو أن تكون متاحًا عن طريق البريد الإلكتروني أو الرسائل النصية

، وبالتالي تكون متاحة – في الوقت الفعلي تقريبًا مثل ساعات العمل ، يمكن أن يكون أمرًا لا يقدر بثمن.

لتعلم المزيد من المهارات يمكنك تعلمها من هنا

أنشئ مجتمعًا داعمًا للدورة التدريبية عبر الإنترنت

دراسة الكورسات الاون لاين حيث تتمثل الإستراتيجية الجيدة لتطوير مجتمع الدورات التدريبية عبر الإنترنت في تصميم دورة تحتوي على مجموعة متوازنة من الحوارات.محاضرة الكورسات الاون لاين

وهذا يعني تصميم مقرر دراسي بحيث تكون الحوارات الثلاثة بين أعضاء هيئة التدريس وطالب وطالب إلى طالب وطالب إلى المورد متساوية.

في معظم الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، يتم توفير حوار أعضاء هيئة التدريس للطالب مع محاضرات صغيرة في نص أو فيديو أو بودكاست صوتي ، او تدريب أسبوعي وإعلانات تذكير او تفاعلات مع الطلاب.

فيما يلي ثلاث استراتيجيات يمكن استخدامها لتشجيع مشاركة نظير إلى نظير ومن طالب إلى طالب وبالتالي بناء مجتمع الدورة

التدريبية. لاحظ أن المدرس عبر الإنترنت يريد تطوير ثلاثة أنواع من الحضور: الحضور الاجتماعي ، والحضور التدريسي ، والحضور المعرفي / المحتوى.

ابدأ الفصل الدراسي بنشر مقدمة شخصية

ابدأ الفصل الدراسي بنشر مقدمة شخصية حتى يتمكن الطلاب من التعرف على بعضهم البعض والتعرف على “مكان رؤوس الطلاب”.

تتضمن أنواع المعلومات التي يتم مشاركتها غالبًا بواسطة أعضاء هيئة التدريس والطلاب معلومات عن الخبرات المهنية والمعلومات الشخصية مثل العائلة / الأصدقاء / الحيوانات الأليفة وصورة فوتوغرافية.

غالبًا ما تتضمن الكلية أيضًا ملاحظة حول فلسفتهم التدريسية ومشاريعهم البحثية.
شجع على استخدام منتدى الطلاب العام المفتوح للطلاب لنشر وطلب المساعدة والمساعدة من بعضهم البعض من خلال الأدوات

المختلفة من طالب إلى طالب ، مثل المناقشات ومناطق المساعدة وما إلى ذلك.

قم بإعداد مجموعات صغيرة حيث يمكن للطلاب تحمل مسؤولية التوجيه الداعم لزملائهم الطلاب وتلخيص النقاط الرئيسية لمهمة الفصل. قد يعمل الطلاب في مجموعات من 2 أو 3 أو 4. هذه الإستراتيجية تشبه مجموعة الدراسة.

قم بإعداد منتديات لحل المشكلات أو لوحات المناقشات ، وقم بتعيين الطلاب أو فرق الطلاب لمراقبة الأسئلة ودعمها أو توجيهها.

ملاحظة: التعلم ضمن إعداد مجتمع الدورة التدريبية عبر الإنترنت سيعمل بشكل أفضل مع بعض الطلاب مقارنة بالآخرين. قد يختار

بعض الطلاب عدم المشاركة بنشاط كبير على الإطلاق ؛ يجد الطلاب الآخرون أنها أفضل طريقة لهم للتعلم في بيئة عبر الإنترنت.

الهدف من ذلك هو أنه بالنسبة لأولئك الطلاب الذين يحتاجون إليه ، فهو جزء أساسي من كيفية تعلمهم. تذكرنا نظريات فيجوتسكي بأننا نتعلم ككائنات اجتماعية في سياق اجتماعي. يعد المجتمع عبر الإنترنت جزءًا مما يجعل هذا يحدث لبعض الطلاب.

يمكنك الحصول علي عدد لا بأس به من الكورسات المجانية من هنا

شارك بمجموعة من التوقعات الواضحة لمحاضرة الكورسات الاون لاين

قم بتضمين موقع الدورة التدريبية الخاص بك مجموعة من التوقعات حول كيفية تواصل الطلاب وحوارهم عبر الإنترنت وكيفية تواصلهم معك. على سبيل المثال ، يخبر العديد من أعضاء هيئة التدريس الطلاب أنه يمكنهم توقع الرد في غضون 24 ساعة خلال الأسبوع.

في كثير من الأحيان قبل إجراء اختبار رئيسي أو مهمة ، يوافق أعضاء هيئة التدريس على عقد ساعات عمل خاصة عن طريق الكمبيوتر ،

وتكون متاحة إما عن طريق الدردشة / الفصل الدراسي المباشر أو البريد الإلكتروني ، أو الهاتف. لصالح الوقت والمجتمع ، من الأفضل استخدام أداة حيث يمكن مشاركة الردود والمحتوى مع الجميع وأرشفتها للمرونة في الوصول والمراجعة.

يمكن بسهولة تعديل هذا التوقع الأساسي لوقت الاستجابة – طالما تم إبلاغ الطلاب بالتغيير. من السهل معرفة ما يجب القيام به ، إذا فكرنا في الطلاب كعائلة خلال الفصل الدراسي. يقبل الطلاب بشدة متطلبات الوقت والحياة لعضو هيئة التدريس إذا كانوا يعرفون ما يجري.

وغالبًا ما يتدخل الطلاب ويساعدون بعضهم البعض أكثر عندما يعرفون أن أحد أعضاء هيئة التدريس مريض أو مسافر أو غير متوفر بأي شكل آخر.

غالبًا ما يوافق الطلاب على مراقبة أسئلة الدورة التدريبية المنشورة في المنتدى المفتوح أو في لوحات المناقشة لمدة أسبوع على سبيل المثال.

يعد التعلم عبر الإنترنت مكثفًا تمامًا مثل التعلم وجهًا لوجه ، ويجب تحديد وقت القيام بالعمل والتخطيط له ، تمامًا كما لو كان الشخص

يحضر دروسًا وجهًا لوجه. أن تكون واضحًا بشأن مقدار الجهد والوقت المطلوبين على أساس أسبوعي يبقي المفاجآت عند الحد الأدنى.

استخدم مجموعة متنوعة من مجموعات كبيرة ، ومجموعات صغيرة ، وخبرات عمل فردية

يعمل المجتمع بشكل جيد عندما تكون هناك مجموعة متنوعة من الأنشطة والخبرات.

يمكن أن تكون الدورات التدريبية عبر الإنترنت أكثر متعة وفعالية عندما تتاح للطلاب فرصة تبادل الأفكار والعمل من خلال المفاهيم والواجبات مع زميل واحد أو اثنين أو أكثر من زملائهم الطلاب. في نفس الوقت ،

يعمل بعض الطلاب ويتعلمون بشكل أفضل بمفردهم. لذلك ، يوصى بشدة ببناء الخيارات والفرص للطلاب للعمل معًا وبشكل فردي.

يعتبر العمل في فرق فعال بشكل خاص عند العمل على دراسات الحالة المعقدة أو السيناريوهات لأول مرة.

استخدم كلاً من الأنشطة المتزامنة وغير المتزامنة لدراسة الكورسات الاون لاين

عندما تم تقديم الدورات التدريبية عبر الإنترنت لأول مرة ، كانت غير متزامنة تمامًا تقريبًا – نسخة محدثة من دورات التعلم عن بعد عن

طريق المراسلة. الآن لدينا أنظمة إدارة الدورات والفصول الدراسية الافتراضية الحية والأدوات الصوتية التي تجعل من الممكن القيام بكل ما نقوم به تقريبًا في الفصول الدراسية بالحرم الجامعي.

بالإضافة إلى أنه يمكننا في كثير من الأحيان إشراك المتعلمين في أنشطة أكثر تعاونًا وتأملًا ، وما يحدث يتم تسجيله وأرشفته وهناك لمراجعته ومراجعته في بعض الأحيان.

في بعض الأحيان لا يوجد شيء أفضل من العصف الذهني التفاعلي في الوقت الحقيقي ومشاركة المناقشة ؛ في أوقات أخرى ، فإن

شرط التفكير والتخطيط والكتابة والتلخيص هو ما يجعل التعلم أكثر فاعلية بالنسبة للفرد.

تتيح مجموعة الأنشطة المتنوعة المتاحة الآن عبر الإنترنت إمكانية إنشاء أنواع عديدة من بيئات التعلم الفعالة.

على سبيل المثال ، في العديد من الدورات المالية والإحصائية ، يمكن أن يكون حل المشكلات في الوقت الفعلي وجلسات مراجعة الأسئلة والأجوبة خبرات تعليمية فعالة للغاية.

بينما يختار المحترفون العاملون غالبًا إكمال الدرجات العلمية المتقدمة عبر الإنترنت حتى يتمكنوا من الاستفادة من الميزات غير المتزامنة في أي وقت وفي أي مكان للبرنامج ،

فإن هؤلاء المتعلمين أنفسهم يستمتعون بالالتقاء من أي مكان في وقت محدد للتفاعل في الوقت الفعلي.